幼儿园小班班级年度的工作总结
一个学期时间又在繁忙中悄然度过，本学期我们小一班能用心围绕园务计划保育计划精神，切实加强日常各项工作管理，力求使各项常规工作常做常新，努力提高各项活动有效性，深入领会贯彻新《纲要》精神《教师职业道德规范》，进一步转变教师教学观念，加强教学研究，用心开展教学反思，不断提高教学水平保教质量，现将主要工作做一下总结。
一班级管理
班级管理是幼儿园管理一个重要方面。在班级管理中采取全员激励自主参平行管理协调一致等管理办法，充分发挥班级每位老师用心主动性，采取各种有效措施，使目标具体化并变为行动过程。发挥班长带头作用，增强民主意识，调动班级老师参用心主动性，无论是制定计划，贯彻执行，还是检查监督等，都让每位教师参，使她们了解班级工作上下环节，明确自己就应承担各种义务职责，每位教师树立自己是被管理者，同时也是管理者意识。使每位老师真正参管理，班级管理效率成倍提高。
在工作中，三位老师无论是在生活学习中，还是在工作中都互相帮忙团结协作相互补台，很多事情不分分内分外，如班长早来晚走加班加点，认真细致地做好班里各项工作；赵老师发现班里有疏漏地方，时会指出来，并帮忙一齐修正；王老师更像一个大姐姐，在生活上经常照顾班上另两位老师，发挥自己做事细心长处每一天保质保量地做好保育员工作配班工作。
透过政治学习，班级每位老师职业道德水准有了很大提高，个性是对待每一个孩子都充满了爱心耐心。我班幼儿活泼好动，聪明好学。老师就为幼儿创造各种机会条件满足幼儿兴趣需要，如下雨时候带孩子到户外感受小雨沐浴；打雷时候关上灯，理解雷电震撼；天热时候孩子们一齐玩水打水仗……小班幼儿年龄小，拉裤尿裤事经常会有，王老师总是为这些孩子冲洗干干净净并换上衣裤，还不厌其烦地教这些孩子学会大小便。赵老师每一天都会认真做好当天活动准备，耐心细致地辅导每一个孩子。
由于班里三位老师团结协作，班长管理水平有了长足进步教养员老师教育教学水平得到了很快提升保育员老师保育质量有了很高提高，班级各项工作按部就班，稳步进展。
二教育教学
1常规培养
根据上学期示范园验收反馈意见，针对本班常规工作中存在不足漏洞，学期初制定常规培养重点为家长共同培养幼儿生活自理潜力，包括自己穿脱衣服鞋袜进餐盥洗入厕等，养成做事专心不拖拉良好习惯。
本学期，我班对幼儿日常生活卫生习惯培养较为重视，从洗手进餐，入睡穿脱衣服鞋等日常生活细节入手，利用教学活动日常活动，教给幼儿正确方法，并引导幼儿大带小强帮弱，互帮互学，个性对年龄小幼儿给予较细致照顾。根据幼儿家长需求，我们逐步教给孩子生活卫生常识自我保护知识，使幼儿提高了适应群众生活潜力相互交往潜力。本期我班幼儿出勤率高，无一例传染病。幼儿体质进餐运动状况比上学期有了明显进步。我们还进行了过马路不走失防火坚持早晚刷牙按时入睡等方面常识教育。
2注重孩子身心健康
由于幼儿年龄小，我们把保育工作放在较重位置，对每一个孩子都要关注，观察他们情绪上变化，每一天摸一摸抱一抱孩子，用语言告诉老师对他爱，使他们在一个温馨谐环境中愉快成长。
3严格执行班级卫生消毒工作
按照上级要求指定《班级消毒措施》《手足口防控预案》《甲型流感防控预案》等，保育老师每一天务必按照规定清洁消毒，杜绝细菌病毒流传。为孩子营造一个舒适卫生生活环境。
4在幼儿生活护理方面
我们能够根据天气变化，时提醒幼儿增减衣服。由于天气逐渐变热，我们制定了《班级防暑降温措施》，每一天增加群众喝水次数，保证幼儿一天最少喝水5——7次，并且养成随时喝水习惯，以免上火。中午离园前坚持为每个孩子用温水擦澡，防止生痱子。班里配备放蚊虫叮咬药物，防备蚊虫叮咬。
三教育教学
为了使孩子从小得到全面素质启蒙教育，个性注重儿童生存潜力乐于学习，好奇探索，自主自信创造性，职责感等影响人终身发展教育目标价值。因此，根据《纲要》精神，在健康教育领域，我们个性注重用幼儿感兴趣活动激发幼儿锻炼身体兴趣，培养儿童健康生活态度习惯；在社会教育领域，培养儿童同情职责等社会性情感，发展儿童交往合作潜力；在科学教育领域，注重引发幼儿探索兴趣，注重幼儿探索过程获得经验，锻炼解决问题潜力；在语言教育领域，着重培养孩子语言交往兴趣潜力；在艺术教育领域，注重培养幼儿对艺术活动兴趣大胆表现，创造品质。
1日常教学
我们根据教学资料，定出本学期目标然后集中分析目标难易程度目标合理性，并围绕目标，制定相应教学活动。每位教师再根据自己对教学资料理解本班幼儿实际状况以自己教育经验，对活动方案进行修改或调整。加强教学沟通，鼓励同学科教师相互听随堂课，探讨教学中问题，从而逐渐更新教育观念，拓展教育思路，提高教学潜力水平。
本学期结合季节幼儿发展需求先后开展了“我爸爸妈妈”“宝宝读书秀”等主题活动。另外，我们还满足幼儿兴趣，开展了赛跑给小花浇水喂喂小兔子学做饭玩水等小型教育活动，在这些活动中，幼儿能够用心参满足了幼儿探索欲望，学习兴趣性得到了提高。在学期末幼儿测评中我班幼儿总平均分为分。本学期我们重点加强了区域活动主角游戏管理。在区域活动中，能根据本班幼儿实际状况设置较为合理区域，在资料精选目标上下工夫，课程实施同步，幼儿发展水平相等，结合主题资料随时增添更换活动精选，注意活动中组织指导，关注幼儿在活动中表现，重点培养幼儿操作习惯。
2环境创设
设置建立教育相适应良好环境，为幼儿带给活动表现潜力机会条件。利用主墙饰常规墙饰活动区背景墙饰活动室空间环境楼道等一切能利用地方，体现活动主题美术特色。创设过程中激发鼓励幼儿主动地参环境创设，因地制宜，因陋就简，充分利用现存物质条件，提高环境利用率使用价值。围绕主题目标创设，并随着目标变化时更新。
3主角游戏
我班根据小班幼儿活动特点创设了以娃娃家为主主角游戏活动区。经过一个阶段游戏活动，幼儿从刚开始独自主角游戏逐渐出现了以物代物以人代人象征行为，表现为开始出现了真正主角扮演，资料从仅仅是家庭狭小生活圈，扩大到家庭以外更大生活圈，如去买吃想带娃娃去看病串门做客等，游戏中主角主角之间联系加强了，不再像以前那种互不相干独自游戏了。为了满足幼儿渴望交往渴望合作游戏渴望体验社会主角愿望需求，本学期我班将两个娃娃家合并一个，并扩大了活动区范围，在原有主角区娃娃家美味餐厅基础上，增设“宝宝医院”主角区，借助“美味餐厅”“宝宝医院”2个主角区增进幼儿之间交往，体验主角赋予特殊情感体验。
在主角游戏中，我们重点尝试了“主题课程相融合”开展游戏活动。从目标环境精选上下工夫，让幼儿在游戏中分享快乐，体验成功，获得发展。有孩子陆续在班里过生日，而且幼儿在游戏时候也会有“过生日”情节产生。但是他们在游戏时候只是有很简单语言出现，在整个游戏过程中没有始终贯穿“过生日”情节。
针对这种状况，教师利用班里幼儿过生日机会，唤起幼儿已有经验，帮忙幼儿进一步了解在过生日时候就应做一些事情，如准备蛋糕外出购物生日宴会等等。透过过生日系列教育活动，幼儿在活动区中有了以“给娃娃过生日”为主题游戏活动，他们在活动中能够有目地做蛋糕外出购物做饭开庆祝宴会等等。教师用相机记录幼儿活动游戏状况，现场扑捉幼儿在游戏中出现问题。透过观看照片，幼儿能够很直观看到自己在游戏中表现，说一说照片中都有哪些不应出现状况。另外，在照片中不出现幼儿形象，只拍下活动区物品，保护了幼儿自尊心游戏用心性。教师在游戏指导中会采取“语言提示”“照片记录”“经验共享”“回应”“助手”“平行”等指导方法，唤起幼儿自己实际生活中原有经验，丰富游戏经验，提高游戏水平，使游戏情境更为丰满。
幼儿园小班班级年度的工作总结
为了使孩子从小得到全面素质启蒙教育，个性注重儿童生存潜力和乐于学习，好奇探索，自主、自信、创造性，职责感等影响人终身发展的教育目标的价值。因此，根据《纲要》精神，在健康教育领域，我们个性注重用幼儿感兴趣的活动激发幼儿锻炼身体的兴趣，培养儿童健康生活的态度和习惯;在社会教育领域，培养儿童同情职责等社会性情感，发展儿童的交往、合作潜力;在科学教育领域，注重引发幼儿探索的兴趣，注重幼儿的探索过程和获得的经验，锻炼解决问题的潜力;在语言教育领域，着重培养孩子语言交往的兴趣和潜力;在艺术教育领域，注重培养幼儿对艺术活动的兴趣和大胆表现，创造的品质。
1、日常教学
我们根据教学资料，定出本学期目标然后集中分析目标的难易程度及目标的合理性，并围绕目标，制定相应的教学活动。每位教师再根据自己对教学资料的理解、本班幼儿的实际状况以及自己的教育经验，对活动方案进行修改或调整。加强教学沟通，鼓励同学科教师相互听随堂课，探讨教学中的问题，从而逐渐更新教育观念，拓展教育思路，提高教学潜力和水平。
本学期结合季节、幼儿发展需求先后开展了“我的爸爸妈妈”、“宝宝读书秀”等主题活动。另外，我们还满足幼儿的兴趣，开展了赛跑、给小花浇水、喂喂小兔子、学做饭、玩水等小型教育活动，在这些活动中，幼儿能够用心参与、满足了幼儿探索的欲望，学习的兴趣性得到了提高。在学期末幼儿测评中我班幼儿总平均分为---分。本学期我们重点加强了区域活动和主角游戏的管理。在区域活动中，能根据本班幼儿的实际状况设置较为合理的区域，在资料、材料、目标上下工夫，与课程实施同步，与幼儿的发展水平相等，结合主题资料随时增添和更换活动材料，注意活动中的组织和指导，关注幼儿在活动中的表现，重点培养幼儿的操作习惯。
2、环境创设
设置建立与教育相适应的良好环境，为幼儿带给活动和表现潜力的机会与条件。利用主墙饰、常规墙饰、活动区背景墙饰、活动室空间环境、楼道等一切能利用的地方，体现活动主题、美术特色。创设过程中激发、鼓励幼儿主动地参与环境创设，因地制宜，因陋就简，充分利用现存物质条件，提高环境利用率与使用价值。围绕主题目标创设，并随着目标的变化及时更新。
3、主角游戏
我班根据小班幼儿的活动特点创设了以娃娃家为主的主角游戏活动区。经过一个阶段的游戏活动，幼儿从刚开始的独自主角游戏逐渐出现了以物代物、以人代人的象征行为，表现为开始出现了真正的主角扮演，资料从仅仅是家庭的狭小生活圈，扩大到家庭以外更大的生活圈，如：去买吃的、想带娃娃去看病、串门、做客等，游戏中主角与主角之间的联系加强了，不再像以前的那种互不相干的独自游戏了。为了满足幼儿渴望交往、渴望合作游戏、渴望体验社会主角的愿望与需求，本学期我班将两个娃娃家合并一个，并扩大了活动区范围，在原有主角区娃娃家、美味餐厅的基础上，增设“宝宝医院”的主角区，借助“美味餐厅”“宝宝医院”2个主角区增进幼儿之间的交往，体验主角赋予的特殊情感体验。
在主角游戏中，我们重点尝试了“主题与课程相融合”开展游戏活动。从目标、环境、材料上下工夫，让幼儿在游戏中分享快乐，体验成功，获得发展。有的孩子陆续在班里过生日，而且幼儿在游戏的时候也会有“过生日”的情节产生。但是他们在游戏的时候只是有很简单的语言出现，在整个游戏过程中没有始终贯穿“过生日”的情节。
幼儿园小班班级年度的工作总结
1.主题教学内容的开展。
本学期我们开展了《亲亲一家人》、《小小蛋儿把门开》、《奇妙的声音》、《多才多艺的手》、《好伙伴》、《石头大玩家》、《下雨的日子》、《冷和热》等系列主题活动，孩子们在丰富多彩的活动中，不仅认识了了自己的脸蛋、手、脚的作用，还结交了许多好朋友，对老师产生了深厚的感情。我们在教育教学活动充分挖掘环境教育的优势，将活动室、教室墙面、瓷砖壁画及三维空间与幼儿直接对话，根据各个阶段开展的活动加以布置，张贴了许多幼儿感兴趣的图片、照片及活动过程中的绘画、粘贴等作品。
2.幼儿在五大领域的发展情况
孩子们经过幼儿园一年的学习、活动，在生活自理能力、社会交往、想象力、创造能力等各方面都有了明显的进步。在五大领域方面，将做以下总结：
健康领域方面：大多数幼儿都能情绪愉快地来幼儿园，能地吃完点心和午餐，饭后会使用毛巾擦脸，能自己穿脱衣服和鞋袜，会正确地洗手、入厕、进餐和安静地就寝。几个小朋友在这方面进步比较快。在动作发展方面，刚入园时，孩子们对一个跟着一个走都很陌生，在集体体育活动如郑佳怡、郑钧硕等几个小朋友都不愿意参加，很害怕自己的失败。现在他们都学会了一个跟着一个走、向指定方向跑手膝着地向前爬、抛接球和滚球、在平行线中间走、双脚并拢向前跳等活动，并能积极参加晨间活动和体智能体育课的各种竞赛活动。
社会领域方面：本班幼儿基本上能主动使用"老师好、再见、请"等礼貌用语，都愿意与老师、同伴一起游戏。几个能力好的小朋友，现在已经学会主动地帮助同伴脱衣服，帮助老师收拾玩具。
语言领域方面：小朋友都非常喜欢听故事，能有表情地朗诵儿歌。语言故事课和绘本课是他们最喜欢的。几个小朋友，能用完整的语言来表达自己的想法。盛一凡、周炜韬等几个孩子，老师提问时不愿主动地表达自己的想法，声音较小。小朋友们在餐后的活动后，都喜欢看图书，章晓雯、陈来仪还能看着图书，给同伴讲出自己的想法。但许多孩子不懂得爱惜图书，有时会争抢图书，图书掉在地上不能及时捡起，因此破损的较多。在语言活动中，有些幼儿还是较内向，
科学领域方面：在认知方面，我们引导孩子认识石头的作用，自己手的作用鸡蛋和事物的冷热情况等。在学数方面，我们开展了感知物体数量的多少、一样多、1和许多、按物体颜色、大小、名称分类等。我们发现本班幼儿有较强的好奇心，对于任何新鲜的事物都愿意用各种的感官去感知。喜欢动手操作活动，能按要求根据物体的特征分类;能区别上下、前后有初步的空间概念;但按要求排序的操作活动掌握还不够好。
艺术领域方面：多数幼儿都对音乐和表演活动感兴趣，能随着优美的音乐唱歌、跳舞，叶珈绮、吴泓霖、陈来仪、章晓雯在音乐方面较突出。本学期幼儿会运用涂色、粘贴、团纸、撕贴、点画、印章画等多种方法创作出了一幅幅美丽的作品。幼儿缺乏耐心和自信心，不能够有始有终地画完一幅画，有些幼儿还经常说"我不会";有些幼儿的画面不够整洁，泥工活动时还没形成良好的操作常规。这些不足，我们将在下学期重点加强指导，也希望家长在寒假针对自己孩子的不足加以指导。
3、本年度开展的各项重大活动。
本年度，幼儿园开展了各种适合幼儿园的各个活动。小朋友们都能够积极参与，并在参与中得到了一定的发展。如开展的"学雷锋系类活动";"大手牵小手、共走安全路"的木偶表演活动，在木偶表演中小朋友们认识到了要怎样安全过马路的安全教育知识。"母亲节活动"，在母亲节活动中，小朋友们和妈妈们一起游戏，一起做"大手牵小手"。"第七届艺术节"活动，在艺术节好的中，我们班的叶珈绮、吴泓霖在唱歌比赛中分别获得一等奖和三等奖;陈来仪、潘沐頔和谢霖辰在美术比赛中获得二等奖和三等奖;张晓雯和陈来仪在讲故事比赛中获得三等奖。在"毕业汇演"活动，我们班的12位小朋友和他们的爸爸妈妈们表演了精彩的亲子舞蹈《冒险气球》。简单的活动，带给孩子们的总是进步和欢笑，孩子的笑声和美丽总在我的眼前拂过。
